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一、 建立面向職業(yè)角色的課程體系

在傳統的教育培訓中，對學(xué)生缺乏明確的職業(yè)角色定位，其課程設置往往比較寬泛，因而導致了很多學(xué)員在畢業(yè)后總感到?jīng)]有學(xué)到什么真東西，其知識泛而不專(zhuān)，更談不上就業(yè)針對性，因而很難達到企業(yè)對于人才“拿來(lái)就用”的要求，慶客隆公司根據教育培養計劃的職業(yè)針對性很強，學(xué)?？梢愿鶕W(xué)生就業(yè)的方向設置課程，真正做到學(xué)以致用職業(yè)角色定位。根據不同的職業(yè)角色需求來(lái)培養學(xué)生，真正培養“拿來(lái)就用”型人才-------訂單式培養，真正做到三贏(yíng)的目的。

二、 職業(yè)素質(zhì)培養

推動(dòng)職業(yè)素質(zhì)的培養，現階段畢業(yè)生水平與用人單位需求存在的矛盾不僅是畢業(yè)生的知識水平和動(dòng)手能力的問(wèn)題，更體現在職業(yè)素質(zhì)培養方面，因此培養學(xué)生的團隊溝通意識，職業(yè)道德意識，成為課程體系中職業(yè)素質(zhì)培養的重要組成部分。

三、職業(yè)角色定位及職業(yè)發(fā)展定位

根據不同的職業(yè)角色需求來(lái)培養學(xué)生，真正培養“拿來(lái)就用”型人才，讓其真正對自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行完整規劃。 在賣(mài)場(chǎng)營(yíng)運業(yè)務(wù)課程及專(zhuān)業(yè)課程（如：人力資源、軟件工程師、工程監理等）的課程設置中，針對這一領(lǐng)域從業(yè)人員等不同職業(yè)角色，推出了針對于這些角色的課程體系和教學(xué)路線(xiàn)圖，并標注及培訓職業(yè)生涯規劃圖，以使學(xué)員的學(xué)習培訓更切合實(shí)際情況更明確自己未來(lái)的發(fā)展趨向。

四、 真正做到“三贏(yíng)”、“三滿(mǎn)意”

“三贏(yíng)”校方盈利、學(xué)生盈利、企業(yè)盈利，“三滿(mǎn)意”學(xué)生滿(mǎn)意、校方滿(mǎn)意、企業(yè)滿(mǎn)意。在校企合作的過(guò)程中能讓學(xué)校為企業(yè)、社會(huì )輸送優(yōu)質(zhì)學(xué)生，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。使學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)降低成本，使企業(yè)擁有穩定的人力資源基地，使學(xué)生理論與實(shí)際相結合真正的做到復合型應用性人才。 如今，校企合作已經(jīng)成為當今大學(xué)培育工程領(lǐng)域應用型人才的有效模式，慶客隆公司與大慶師范學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院強強聯(lián)手快消互動(dòng)培養適應快消需求的應用型人才提供了新的思路和新的方法。相信在此次合作計劃的持續推動(dòng)下，大慶師范學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院能夠培養更多優(yōu)秀的快消應用型人才，以改善區域經(jīng)濟的人才環(huán)境，推動(dòng)快速消費品行業(yè)更好地發(fā)展，從而帶動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展。 慶客隆的商學(xué)院必將成為中國東北地區培育零售精英的商學(xué)院而努力！